Bitácora virtual: Recorrido realizado a lo largo de la materia MBB.

 

 

BITÁCORA VIRTUAL MBB 2020

Vallejos Laura.

·         UNIDAD 1: BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN

Padlet de presentación y escritura:

Al inicio del cursado la primera actividad fue presentarnos cada uno en un breve comentario y hacer referencia a un tema, el cual nos despertaba un interés especial relacionado con la carrera, todo esto en un Padlet, junto con una imagen del tema.

Encuesta indagatoria de estado de conocimiento:

Respondimos preguntas sobre los temas a desarrollar durante todo el cursado.

 Uso de los MeSH: una guía práctica:

Previa lectura de los siguientes documentos

https://www.elsevier.es/es-revista-investigacion-educacion-medica-343-pdf-S2007505716000302

http://aeeh.es/wp-content/uploads/2012/05/v6n3a416pdf001.pdf , comenzamos  a conocer el uso de los MeSH, para realizar búsquedas bibliográficas, sumado a https://drive.google.com/file/d/1_DOiz_pyFkJkiMNZvtf3_F-1mT1QbhzN/view?usp=sharing donde aprendimos el paso a paso.

 Uso de los MeSH. Hagamos un poco de práctica, ¿Cuál es tu PICO?

Puesta en práctica de la estrategia PICO (aprendida en clase, elaborando una pregunta sobre el tema de interés mencionado en el Padlet de presentación.

 Primera entrega de la Guía de Trabajo:

Consistió en la entrega en formato Word de:

-          Pregunta PICO

-          Selección de termino especifico de la pregunta PICO.

-          Traducción de estos términos al inglés, utilizando diccionarios y glosarios médicos en español/ ingles online:

English-Spanish Medical Dictionary | Access Medicine:

https://accessmedicine.mhmedical.com/book.aspx?bookid=2248

English-Spanish Dictionary of Health Related Terms:

https://www.cahealthwellness.com/content/dam/centene/cahealthwellness/pdfs/English-Spanish-Dictionary-of-Health-Related-Terms.pdf

-     Práctica de búsqueda con MeSH en PubMed  https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/

-     Con los términos específicos ya traducidos, realizamos la búsqueda avanzada de estos mediante los operadores booleanos "AND", "NOT" y "OR" y “subheadings”

Infografía:

Realización de una infografía sobre la búsqueda de información mediante el uso de operadores booleanos, con la explicación teórica y luego la práctica paso a paso con los termino MeSH en PubMed. La herramienta para la confección de la infografía fue https://www.canva.com/

·         UNIDAD II: CITAS vs REFERENCIAS vs BIBLIOGRAFÍA

 Cada cosa por su nombre: Citas, Referencias, Bibliografías y Notas:

Introducción al tema mediante lectura de material y clase teórica sobre como referenciar correctamente las diferentes fuentes bibliográficas, según Normas APA.

 Segunda entrega de Guía de Trabajo:

Para esta entrega se realizaron las siguientes actividades prácticas:

-          Búsqueda información sobre nuestro tema de la pregunta PICO, de tres fuentes diferentes (artículo, ensayo clínico, revista médica, etc.), en PubMed y Scielo.

-          Referenciarlas según las Normas APA (Guía de citación y referenciación de las Normas APA 7ma edición) específica para cada fuente.

-          Subir el archivo en formato Word al Padlet de trabajo.

-          Revisión de trabajos entre pares, realizando una observación y posterior redacción de un comentario fundamentado, citando la fuente en el texto de donde se justificó el escrito.

 

 

     UNIDAD 3: INTRODUCCIÓN A LA MICROESCRITURA

 Foro de Intercambio:

Las actividades que se llevaron a cabo son las siguientes:

-          Se respondió la siguiente pregunta: ¿Qué es la escritura para vos?

-          Se analizó el artículo de la Dra. Carlino

 https://www.aacademica.org/paula.carlino/66.pdf

-          se respondió las siguientes preguntas ¿Qué representa la escritura para ella?   ¿Para qué se escribe en una investigación?

 Escritura:

-          ideas centrales a modo de cita, que respondan las siguientes preguntas:

¿Para qué se escribe en una investigación?

Carlino Paula (2006) señala que "se escribe para comunicar a otros algo que inicialmente es de uno; esto en la investigación tiene que ver con publicar, difundir. Además, a través de esta comunicación escrita, el que escribe empieza a promocionarse profesionalmente." (p.11)

¿Por qué suele costar escribir?  

Carlino Paula (2006) afirma “…escribir implica relacionar, jerarquizar, estructurar el caos del pensamiento primario… Escribir nos fuerza a organizar y por ello cuesta.” (p. 18)

¿Cómo pueden afrontarse las dificultades?

Carlino Paula (2006) señala que " hacerlo exige conocer cuáles son las características del género textual que se desea producir. Entonces, hay que leer y analizar papers si uno quiere escribir papers; leer ponencias o tesis, si se quiere escribir una; etc." (p.22)