Bitácora virtual: resumen de las actividades realizadas durante la cursada de MBB 2020

UNIDAD 1: BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Para iniciar esta unidad aprendimos a utilizar la pregunta PICO, que son los MESH y los operadores booleanos. Con toda esta información y un tema previamente elegido, se inició la búsqueda en PubMed.

Yo elegí el tema "efectos del uso del calzado en el desarrollo de la marcha en niños" y en base a eso elaboré mi pregunta PICO, la misma fue presentada como actividad en un padlet, junto con el análisis de los métodos de búsqueda en pubmed:

Una vez corregida esta actividad tuve que traducirlo al inglés (shoes effects in gait development in children) puesto que es el idioma con el que se utiliza el buscador mencionado  y en base a mi pregunta PICO y elegí los MESH "child" "shoes" y "gait" junto al operador booleano AND. Utilicé además el operador NOT  para excluir un termino asociado.

Finalmente, con todo lo aprendido, realicé la siguiente infografía:

UNIDAD 2: CITAS vs REFERENCIA vs BIBLIOGRAFÍA

En esta unidad aprendimos a usar las normas APA. Para ello se nos facilito una una clase así como también una guía basada en la siguiente bibliografía: 

American Psychological Association (1998). Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association. México: El Manual Moderno. 

Electronic reference formats recommended by the American Psychological Association (1999, 19 de noviembre), [en línea]. Washington, DC: American Psychological Association. Disponible en: http://www.apa.org/ [2001, 20 de junio].

Para aprender a realizar citas directas me fue particularmente útil un video brindado por la cátedra:

Como actividad realizamos un padlet referenciando 3 (tres) archivos obtenidos de nuestra búsqueda en la primera unidad:

 

Posteriormente realizamos correcciones trabajando de a pares, y fundamentando las mismas con fuentes bibliográficas:

UNIDAD 3: INTRODUCCIÓN A LA MICROESCRITURA

 

En esta unidad se realizó un foro de intercambio:

Devoluciones acerca de la microescritura desde la visión de la Dra. Paula Carlino en el trabajo "La escritura en la Investigación". https://www.aacademica.org/paula.carlino/66

¿Para qué se escribe en una investigación?

En una investigación la función de la escritura va a depender del tipo que se decida utilizar, puesto que si se utiliza la escritura privada esta corresponde al contexto de descubrimiento, el autor escribe para sí mismo, mientras que si utiliza la escritura pública la misma es utilizada para intentar justificar una idea o tesis frente a la comunidad científica. Se puede transformar la escritura privada en publica convirtiéndola en algo que se pueda comunicar a los demás. (Carlino, Paula, 2006, p. 12)

¿Por qué suele costar escribir?

Carlino, Paula (2006) expone que: "[...] la escritura profundizaría ese ordenamiento que ya el lenguaje oral ha hecho con el pensamiento primario. Y hacer orden, como todos sabemos, implica categorizar, distinguir, jerarquizar. Escribir nos fuerza a organizar y por ello cuesta." (p. 18)

¿Cómo pueden afrontarse las dificultades?

"En primer lugar, es preciso subdividir la tarea, no pretender escribir privada y públicamente a la vez: realicen primero mucha escritura privada […] Pero no se olviden, luego, que lo escrito ha de reescribirse teniendo presente al lector." (Carlino, Paula, 2006, p. 20)