Bitácora Virtual: Recorrido realizado a lo largo de la materia MBB durante el ciclo lectivo 2020

 Villalba, Ariana Belén

UNIDAD 1: BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Con esta primera unidad participamos de un "Padlet de presentación y escritura" sobre un tema que nos interesó de Kinesiología, dando pie a la diversidad de temas, lo cual hizo que no se volviera tan monótona la información aportada por los pares y que también fue los cimientos para poder ir desarrollando los siguientes contenidos en la cursada.

Gracias a los materiales aportados aprendimos sobre la "estrategia PICO" y como elaborarla según nuestro tema elegido. Conocimos acerca de los MeSH y los operadores booleanos para poder utilizarlos como herramientas fundamentales a la hora de localizar artículos científicos de una manera mas especifica y acertada, en este caso fue por medio de PubMed.

Si bien esta entrega obtuvo varias correcciones, mi estrategia PICO final fue: 

¿La intervención kinésica contribuye a la prevención de las enfermedades cardiovasculares en niños de 6 a 12 años con sobrepeso? Seguido pude obtener los MeSH  acerca de la pregunta ya generada, los mismos debían estar traducidos al ingles debido a que es el idioma utilizado por el buscador y a su vez se localiza un contenido internacional: "child", "pediatric obesity", "physical therapy", "excersice", "cardiovascular diseases". Todos fueron usados con el operador booleano AND, exceptuando el uso de NOT para excluir a la población adolescente en mi búsqueda. Se finalizó la unidad con la elaboración de una infografía para integrar todos los conocimientos:

UNIDAD 2: CITAS vs REFERENCIA vs BIBLIOGRAFÍA

En esta unidad desarrollamos las maneras adecuadas para citar referencias bibliográficas sobre cada cita incluida en un texto a presentar. 

Específicamente nos basamos en las Normas APA, con la cuales trabajamos en actividades de a pares. 

La actividad constó de un Padlet en el cual realizamos 3 referencias bibliográficas distintas de los artículos obtenidos en nuestras búsquedas de la anterior unidad.

Y que a su vez tuvimos que hacer una revisión y correcciones pertinentes a un compañero si era necesario, en este caso la mía fue hacia Espinola, Mara.

UNIDAD 3: INTRODUCCIÓN A LA MICROESCRITURA

Esta última unidad fue realizada mediante un foro de intercambio a través del Campus virtual basados en aportes del articulo de la Dra. Carlino "La escritura en la investigación":

https://www.aacademica.org/paula.carlino/66

En lo referente a la actividad del Foro, se exponen a continuación 3 ideas centrales de la Dra. Carlino acerca de las siguientes preguntas:

¿Para qué se escribe en una investigación?

Carlino, P. señala que: "La función más conocida de la escritura es la función comunicativa: se escribe para comunicar a otros algo que inicialmente es de uno; esto en la investigación tiene que ver con publicar, difundir." (p. 11)

¿Por que suele costar escribir?

Carlino, P. (2006) expone que: "Escribir exige ubicarse en el papel del receptor para poder prever qué es lo que éste necesita leer, de modo que entienda aquello que el autor desea transmitir." (p. 18)

¿Cómo pueden afrontarse esas dificultades?

Carlino, P (2006) manifiesta que: "[...] es preciso subdividir la tarea, no pretender escribir privada y públicamente a la vez: realicen primero mucha escritura privada [...] y dejen la escritura pública para después. Pero no se olviden, luego, que lo escrito ha de reescribirse teniendo presente al lector." (p. 20)

¡GRACIAS!